國內的小學設計一直是挑戰范式的游戲，許多有趣的設計甚至來源于“抵抗”和“挑戰”，在決策者的“規訓”要求中為使用者擠出寶貴的“自由”，這是絕大部分項目的常態。

▼場地分析

        三十里堡小學卻是一道靈魂拷問。

        基地窄長且緊張，“規訓”與“自由”甚至無法調和。

▼“規訓”與“自由”布局對比

        我們都設計過很多小學，絕大部分場地或多或少都有騰挪、挑戰的空間，在決策者與使用者之間做出巧妙平衡。狡黠的、俏皮的，但也或多或少是折中的、妥協的，這是成年世界的規則。三十里堡小學更像是一個小學生在向我們提問，直接的、稚嫩的、非黑即白的。

▼概念生成

        這是一所沒有高大校門的小學

        這是一塊糟糕的小學用地，出入口僅能開放于雙向八車道的交通干道，非常危險。我們將校門退后，操場架空形成灰空間，校外家長接送車流不再干擾城市干道，軸線和對稱讓步于家長接送的歡聲笑語和每個家庭最在意的安全。

        這是一所沒有沿街立面的小學

        主干道上看不到教學樓，建筑隱藏在操場后方，使北側專業教室直接面向黃金河，城市界面與入口秩序讓步于使用者能夠感知的景觀。

▼教學綜合體面向北側黃金河

▼黃金河對岸視角的三十里堡小學

        這是一所沒有威嚴軸線的小學

        在有限的空間內保證操場和活動空間，校園入口和參觀流線位于操場下方，權威與規訓讓步于自由奔跑。

▼操場下的灰空間，校內風雨操場與教學中庭底層貫通

        這是一所沒有兵營教室的小學

        所有的教室南側和北側均具有活動場地，南側面向操場層層退臺，是愛運動的孩子們課件追逐游戲的場所，北側面向中庭全部聯通，使小學霸們討論功課也十分方便。

▼教學樓樓層層退臺，所有教師在南北兩側均有活動場地

▼底層完全打開與風雨操場聯通，形成共享有趣的活力中庭

▼綠意盎然的共享空間

        這是一所沒有學習邊界的小學

        這是一處天然的學習綜合體，普通教室、專業教室圍繞中庭布置，中庭底層提供豐富的運動場所，中央架空布置圖書館。

▼開放的圖書館位于教學空間的中心

▼教室北側共享空間連續

▼校園剖軸側

▼總平面圖

▼1F平面圖